R-родительский факультет:
Школьный опыт глазами школьников
экспертиза
22 июня в 18:30
Обсуждение сложностей и тонких мест родительского участия в учёбе, общения с педагогами, мотивации, эмоционального фона и когнитивной нагрузки
О чём
Если бы вы хотели присоединиться, но 22 июня заняты — то вы можете оставить контакты для приглашения вас на дальнейшие встречи
по ссылке
по ссылке
Первая встреча прошла 18 марта в SAS. Приглашенные спикеры рассказали об изменениях в мире, о личном опыте принятия решений, на которые повлияло образование. Они не только передали полезную информацию, но и смогли вдохновить родителей своими примерами.
Организаторы Родительского факультета имеют гипотезу, что если узнать несколько разных историй, то можно более точно проанализировать влияние образования в своей жизни и задаться вопросом, какого влияния они хотят для своих детей. Анализ своего образовательного опыта участникам представили:
• Татьяна Овсянкина, генеральный директор и основатель «Прованс»;
• Алан Ролан, директор тюменского филиала международной школы Heritage;
• Андрей Щербенок, директор Школы перспективных исследований (SAS), профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО.
Ульяна Раведовская, руководитель Школы образования о лекции:
«Мы смотрим на образование детей сквозь призму своего опыта, который случился довольно давно. Заметить изменения вокруг, которые должны повлиять и на сферу образования, нелегко. Поэтому мы решили пригласить Евгения Кузнецова, венчурного инвестора, футуролога, представителя Singularity University в России выступить с лекцией „Что изменилось в мире за последние 20 лет?“, чтобы участники смогли увидеть и оценить картину происходящего».
Интерактивный формат второй части мероприятия позволил участникам проявить свои знания и опыт. Им предложили обсудить дилеммы школьного и вузовского образования, например, критическое мышление или следование правилам. Нужно было выбрать между полярными тезисами, а затем аргументировать позицию, привлекая «сторонников». В дискуссии приняли участие и организаторы мероприятия, но не в роли арбитров, а в качестве выражающих свою позицию. Такой формат позволяет осознать собственную позицию и укрепить ее, либо трансформировать.
Подробнее о прошлой встрече вы можете почитать здесь
Организаторы Родительского факультета имеют гипотезу, что если узнать несколько разных историй, то можно более точно проанализировать влияние образования в своей жизни и задаться вопросом, какого влияния они хотят для своих детей. Анализ своего образовательного опыта участникам представили:
• Татьяна Овсянкина, генеральный директор и основатель «Прованс»;
• Алан Ролан, директор тюменского филиала международной школы Heritage;
• Андрей Щербенок, директор Школы перспективных исследований (SAS), профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО.
Ульяна Раведовская, руководитель Школы образования о лекции:
«Мы смотрим на образование детей сквозь призму своего опыта, который случился довольно давно. Заметить изменения вокруг, которые должны повлиять и на сферу образования, нелегко. Поэтому мы решили пригласить Евгения Кузнецова, венчурного инвестора, футуролога, представителя Singularity University в России выступить с лекцией „Что изменилось в мире за последние 20 лет?“, чтобы участники смогли увидеть и оценить картину происходящего».
Интерактивный формат второй части мероприятия позволил участникам проявить свои знания и опыт. Им предложили обсудить дилеммы школьного и вузовского образования, например, критическое мышление или следование правилам. Нужно было выбрать между полярными тезисами, а затем аргументировать позицию, привлекая «сторонников». В дискуссии приняли участие и организаторы мероприятия, но не в роли арбитров, а в качестве выражающих свою позицию. Такой формат позволяет осознать собственную позицию и укрепить ее, либо трансформировать.
Подробнее о прошлой встрече вы можете почитать здесь
О встрече родительского факультета 18 марта
Родителям часто непросто оценить, хорошо ли учат их ребенка, нормально ли, если школа или вуз отличаются от тех, где они учились сами, и какое образование можно считать хорошим в наше время. Чтобы помочь родителям разобраться в этом вопросе Школа образования ТюмГУ, международная школа Heritage и Школа перспективных исследований (SAS) организовали Родительский факультет.
кейсотека
визионерская лекция
дебаты
Родительский факультет — это открытое пространство для родителей, куда можно прийти за ответами, содержательной дискуссией, уважительным вниманием и найти единомышленников. Такие встречи будут проводиться ежемесячно, что позволит родителям быть в курсе современных тенденций в образовании и помочь своим детям в выборе наилучших возможностей для образования.
Следить за анонсами следующих мероприятий можно на сайте Родительского факультета
Следить за анонсами следующих мероприятий можно на сайте Родительского факультета
апрель
Мотивация
Мотивация
образовательный опыт —
обсудим с детьми
обсудим с детьми
Иван Кащеев
дискуссия
Софья Матвеева
Анатолий Степанов
кейсотека
Образование глазами студентов SAS
2 курс, Excellence track: Educators, (особый трек по теме образования)
2 курс, Excellence track: Educators, (особый трек по теме образования)
3 курс, Excellence track: Educators (особый трек по теме образования)
Когда говорят об образовании, чаще всего основной акцент делают на содержании, форматах и методах преподавания, а результаты мыслят как академические достижения, которые отражены в аттестате или дипломе. Однако обучение — это, прежде всего, внутренний субъективный опыт, который уникален для каждого человека. Даже за объективно хорошими оценками могут скрываться травмирующие, полный страха, боли и отчаяния переживания.
Эксперты в области образования все чаще утверждают, что проектирование образовательной среды должно с необходимостью предполагать не только хорошо структурированное актуальное содержание, новаторские методики, современное оборудование, но и то, как будет разворачиваться опыт ученика, осваивающего ту или иную программу. Общение с учителями, одноклассниками, как правило, является не менее значимым источником опыта, чем конструирование нового знания и овладение умениями. Комфортная, вдохновляющая насыщенная среда — одно из необходимых условий для личностного роста и трансформации.
Что больше всего раздражает в процессе обучения наших детей, а что вызывает желание учиться? Насколько правильно мы понимаем их ожидания, тревоги, чаяния? Что мы можем сделать, чтобы их опыт был более насыщенным, плодотворным и вдохновляющим?
Нет лучшего способа ответить на эти вопросы, чем получить знания из первых рук, услышать, что волнует и трогает самих учеников. И честно дать себе ответ на вопрос: готовы ли мы отнестись к этому знанию со всей серьезностью?
Эксперты в области образования все чаще утверждают, что проектирование образовательной среды должно с необходимостью предполагать не только хорошо структурированное актуальное содержание, новаторские методики, современное оборудование, но и то, как будет разворачиваться опыт ученика, осваивающего ту или иную программу. Общение с учителями, одноклассниками, как правило, является не менее значимым источником опыта, чем конструирование нового знания и овладение умениями. Комфортная, вдохновляющая насыщенная среда — одно из необходимых условий для личностного роста и трансформации.
Что больше всего раздражает в процессе обучения наших детей, а что вызывает желание учиться? Насколько правильно мы понимаем их ожидания, тревоги, чаяния? Что мы можем сделать, чтобы их опыт был более насыщенным, плодотворным и вдохновляющим?
Нет лучшего способа ответить на эти вопросы, чем получить знания из первых рук, услышать, что волнует и трогает самих учеников. И честно дать себе ответ на вопрос: готовы ли мы отнестись к этому знанию со всей серьезностью?
В обучении внутри компаний существует понятие обратного (R-reverse) менторинга, когда старшие руководители и лидеры выбирают себе в качестве менторов более молодых сотрудников и учатся у них новым компетенциям и знаниям.
Идея учиться у неопытных может звучать иррационально. Действительно, тот, кто старше, имеет больше жизненного опыта и знает больше о мире, но дети — уже эксперты в своей жизни и в каких-то областях знают больше, чем взрослые, благодаря интернету.
Такое внимательное отношение к опыту молодого поколения может помочь укрепить связь со своими детьми. Если выбрать себе в качестве ментора пусть даже постороннего представителя молодого поколения, можно многое понять о мотивациях и размышлениях собственных детей, найти к ним подход и улучшить отношения.
Идея учиться у неопытных может звучать иррационально. Действительно, тот, кто старше, имеет больше жизненного опыта и знает больше о мире, но дети — уже эксперты в своей жизни и в каких-то областях знают больше, чем взрослые, благодаря интернету.
Такое внимательное отношение к опыту молодого поколения может помочь укрепить связь со своими детьми. Если выбрать себе в качестве ментора пусть даже постороннего представителя молодого поколения, можно многое понять о мотивациях и размышлениях собственных детей, найти к ним подход и улучшить отношения.
Почему R?
кофе-брейк
