Преподавание в вузе: от моделей к инструментам

Пройти программу стоит, если вы хотите расширить палитру преподавательских инструментов

Вы научитесь:

• определять систему целей образовательной программы
• подбирать формы и методы для достижения запланированных образовательных результатов

Слушатели программы будут участвовать в полнодневной симуляции, где смогут заметить:
— свой привычный способ мыслить разработку программ, взаимодействовать с заинтересованными лицами, и поменять эти привычки,
— закономерности, как организационные процессы влияют на качество разработки и какие решения могут значительно повысить его.

1. Изменения, происходящие в мире и влияющие на образование
2. Ожидание и реальность студентов, преподавателей, работодателей
3. Цели образовательных программ
4. Оценивание результатов
5. Принципы обучения
6. Образовательные модели, применимые в университете
7. Методы и формы обучения

——— Эффективность с точки зрения формирования знаний, умений и установок
——— Влияние методов и форм на групповую динамику
——— Логика сборки отдельных методов в целостную программу
8. Инструменты работы преподавателя
9. Подбор методов и форм работы под этапы программы: актуализация, теория, демонстрация, проба, тренировка, интеграция

3 дня

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Кроме практики, эти и остальные (более 100) модели, формы и методы будут обсуждены по схеме:

• Что это?
• Для чего? Цели и задачи
• Особенности применения (алгоритм, шаги, рекомендации)
• Ограничения и особые требования
• Примеры

Эта программа повышения квалификации была впервые проведена в Уфе для преподавателей вузов в июле 2023 года

На фотографии участники прикрепили стикеры с методами, участниками которых они были во время программы

Стоимость: ?

Подать заявку

программа повышения квалификации, где один день проходит в формате полнодневной симуляции для педагогов университетов и колледжей

чтобы рефлексивно посмотреть на процесс разработки курса

научиться определять систему целей образовательной программы

→

научиться подбирать формы
и методы для достижения запланированных образовательных результатов

→

→

заметить, как вы обычно

→ и  улучшить это

Модели, формы и методы, которые

Печа-куча

Игры живого действия

Мультимедийный курс

Блоки инструкций

Фасилитация

Интеллект-карты

Галерея

Перевернутый класс

Шаблон описания единицы контента

Упражнение

Рефлексия

Программа

участники попробуют в программе

☑

☑

с выдачей документа

запланированные образовательные результаты

формы и методы, используемые в курсе

→→→→→

свой привычный способ разработки программ
и коммуникации с заинтересованными лицами

существующие решения для организационных процессов

[

]

заметить

и изменить

рефлексивно посмотреть на процесс разработки курса

☑

→ попробовать на себе новые образовательные модели, формы и методы

→ научиться подбирать преподавательские инструменты под


→ осознанно достигать запланированных образовательных результатов

расширить палитру преподавательских инструментов

☑

Чем отличаются модели, формы, методы и инструменты?

Модель — это логика организации деятельности и развёртывания содержания
Форма — это способ организации деятельности в виде набора событий для достижения образовательных целей
Метод — это способ взаимодействия студента с преподавателем, с другими студентами и/или техническими средствами для решения образовательных задач
Инструмент — это способ организации поддерживающей среды в образовательном процессе

В комнате большой сидят
Человек под пятьдесят.
Приглядись - у всех дела:
Восемь рубятся в "козла",
Девять чертят чертежи,
Пять смеются от души,
Шесть сошлись в морских боях,
Три рисуют на столах,

Лекций не будет!

Двое поедают сливы,
Семь читают детективы,
Четверо журнал глядят,
Ну а трое просто спят!
А один (какой-то странный)
Битый час уже стоит
И о чем-то в полный голос
Сам с собою говорит

Участница нашей программы повышения квалификации Диана Валерьевна Карташева (Уфимский государственный нефтяной технический университет) поделилась с нами стихотворением Игоря Юрченко «Студенческая загадка» о лекции как о распространённом методе обучения.

Мы против лекций — таких, как в стихотворении, — и хотим, чтобы их стало меньше. Говорить «сами с собой»
на програме не будем.

Марафон

Инструктирующее обучение

Проблемно-ориентированное обучение

Решение кейса

Скрин-касты

Иммерсивное представление

Митап

Полихудожественное пространство

Коучинг

Полилог

Деловая игра

Чат-бот курс

Полилог

Мультфильм

Мастер-майнд

Наставничество

Ротация

Гифки

Подкасты

Стажировка

Дневник наблюдений

М

Ф

.

И

проблемно-ориентированное обучение

образовательную цель

проблемно-ориентированное обучение

Модели — это логика организации деятельности и развёртывания содержания
Проблемно-ориентированное обучение, инструктирующее обучение, проектное обучение
Формы — это способ организации деятельности в виде набора событий для достижения образовательных целей Тренинг, семинар, лекция.
Методы — это способ взаимодействия студента с преподавателем, с другими студентами и/или техническими средствами для решения образовательных задач
Упражнение, мини-лекция, модерация
Инструмент — это способ организации поддерживающей среды в образовательном процессе
Гифка, таймлайн

тренинг

упражнение

гифка

таймлайн

мини-лекция

модерация

инструктирующее обучение

проектное обучение

семинар

лекция

модель

форма

дебаты

форма

исследовательский семинар

модерация

упражнение для подготовки

печа-куча

рефлексия

инструктирующее обучение

модель

форма

лекция

форма

семинар

сторителлинг

повествование монологическое

анализ видеофрагмента

опрос

метод

инструмент

сторителлинг

фасилитация

интеллект-карты

дискуссия

мини-лекция

ролевая игра

доклад

аналитическое чнтние

тест

больше информации
о программе можно увидеть, если открыть сайт на компьютере или ноутбуке — извините, полной мобильной версии нет